《认识6和7》答辩题目与解析

本节课的教学目标是什么?

【参考答案】

【知识与技能】

熟练地数出6和7两个数，并会用这两个数表示物体的个数和事物的顺序、位置，会比较它们的大小。

【过程与方法】

通过观察、操作、表述，尝试用简练、准确的数学语言表达数学观点;利用数尺，摆图等方法体会解决问题方法的多样性。

【情感、态度与价值观】

感受到数学与日常生活紧密的联系，体会学、用数学的乐趣。

第二题

在课堂中，你是如何让学生理解6和7的意义?

【参考答案】

在观察中数数，认识6和7的基数意义。充分利用学生已有经验通过主题图提供的资源数数。可以提出以下问题：教室里有几个同学在做值日?你是怎么数的?用几来表示?教室中还有哪些物品的数量也是6?请你把它们找出来。

在操作中数数，认识6和7的基数意义。可以在计数器拨珠，摆点子图等操作活动中数数，直观认识6和7的基数意义并以此为基础研究数与数之间的关系。可以提出以下问题：

在计数器上拨出5个珠子以后，问：再添上1个珠子是几个珠子?让我们一起来数一数。

把计数器上珠子和我们手中的圆片一一对应起来，边摆边数。

第三题

说一说学生在学习本节课之前的知识方面的储备?

【参考答案】

对于学生来讲，数概念的学习已经不陌生了，通过第二单元认识“1～5的认识和加减法”的学习，已经积累了一定的学习经验，比如，知道可以从数数、认识数的顺序、比较大小、序数含义写数字和组成等方面认识数，可以从主题图中分离出和数有关的信息，能够用点子图，小棒，计数器，数尺进行摆一摆，画一画，拨一拨等活动。