【笔试真题】湖北教师招聘考试历年真题汇编（9）

　　相信大家对教师招聘的试题研究的还不够，希望大家在掌握知识点的同时还要多做一些真题，掌握题感，争取考试拿高分，湖北教师网为大家整理了以下资料，希望对大家有用。

　　【笔试真题】湖北教师招聘考试历年真题汇编试题如下

　　1.某教师进行“鸟”的概念教学中，列举出“企鹅、麻雀、鸵鸟”等实例。该教师运用了( )方式来进行概念教学。

　　A.同位概念

　　B.变式

　　C.反例

　　D.以上三者兼有

　　2.人类具有维持平衡和一致性的需要.力求维持自己观念的一致以保持心理平衡，这一观点来自( )。

　　A.认知失调理论

　　B.人际关系平衡理论

　　C.认知发展理论

　　D.社会学习理论

　　3.依据柯尔伯格的道德发展理论，具备“自我为中心、服从强权和权威、力避苦恼”特征的儿童道德发展处在( )水平。

　　A.自我中心

　　B.权威

　　C.前习俗

　　D.后习俗

　　4.“为了赢得社会地位”的学习动机属于( )。

　　①附属内驱力 ②自我提高的内驱力③内部动机 ④外部动机

　　A.①③

　　B.①④

　　C.②③

　　D.②④

　　5.某小学六年级(1)班举行“我心中的祖国”作文竞赛活动，根据班级活动目标和功能划分，这是属于( )类型的班级活动。

　　A.个性发展、社会适应

　　B.学习提高、综合实践

　　C.思想道德引领、个性发展

　　D.思想道德引领、社会适应

　　【笔试真题】湖北教师招聘考试历年真题汇编参考答案如下

　　1.【答案】B。解析：变式是用不同形式的直观材料或示例说明事物的本质属性，即变换事物的非本质特征，使事物的本质特征保持不变。进行“鸟”的概念教学中，企鹅、麻雀、鸵鸟都是鸟类的不同表现形式，是运用了变式来进行教学。

　　2.【答案】A。解析：人类具有一种维持平衡和一致性的需要，即力求维持自己的观点、信念的一致，以保持心理平衡。当认知不平衡或不协调时，比如，新出现的事物与自己原有的经验不一致，或者自己的观点与他人的、社会的观点或风气不一致等，内心就会有不愉快或紧张的感受，个体就试图通过改变自己的观点或信念，以达到新的平衡。这种观点来自认知失调理论。

　　3.【答案】C。解析：柯尔伯格用道德两难故事法，在道德判断的发展方面鉴别出了六个阶段。他将这些阶段划分成三种道德水平：前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。前习俗水平包括惩罚与服从定向和相对功利取向两个阶段：习俗水平包括寻求认可定向和遵守法规与秩序定向两个阶段;后习俗水平包括社会契约定向和原则或良心定向两个阶段。具备“自我为中心、服从强权和权威、力避苦恼”特征的儿童道德发展处于惩罚与服从定向阶段，所以是前习俗水平。

　　4.【答案】D。解析：自我提高的内驱力是一种通过自身努力，胜任一定的工作，取得一定的成就，从而赢得一定的社会地位的需要。外部动机是由外部诱因所引起的动机。“为了赢得社会地位”属于外部诱因，所以也是外部动机。

　　5.【答案】C。解析：班级活动的类型是多种多样的，根据班级活动目标和功能可以分为：(1)思想道德引领类班级活动;(2)学习提高类班级活动;(3)个性发展类班级活动;(4)社会适应类班级活动。思想道德引领类班级活动主要是帮助学生形成积极健康的精神风貌，包括良好的道德品质、积极的思想情感、健康的心理素质。例如，爱国主义教育活动、清明祭扫活动、主题演讲等。这类活动重在让学生在过程中体验某种情感，在参与活动后更要表现出与这种情感相应的行动。个性发展类活动主要是充分创造机会让每个学生都能充分展示自己特长优势、发掘自身潜力而开展的活动。例如作文竞赛、诗歌创作和朗诵比赛、歌咏比赛等。在展示活动中让学生展示自己优势的同时，学会体验到成功的喜悦。所以举行“我心中的祖国”作文竞赛活动既属于思想道德引领类班级活动又属于个性发展类班级活动。

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