教资国考小学音乐教学设计《小步舞曲与穿高跟鞋的国王》（2）

师：今天我就和大家一起共同来学习一首《小步舞曲》。

【设计意图】把小步舞曲与穿高跟鞋的国王紧密的联系在一起。课堂上从穿高跟鞋的国王引入到小步舞，又从小步舞引入到小步舞曲，通过这一系列带有故事情节的导入，激发学生音乐兴趣，并了解小步舞曲的相关音乐文化。

师：今天我给大家带来两首乐曲，请大家猜一猜哪一首曲子是小步舞曲？

(课件播放《解放军进行曲》、《小步舞曲》音乐片段)

生：(略)

师：为什么大家都会选择第二首曲子呢？你能说说你的理由吗？

生：(略)

师：刚才听到的这首《小步舞曲》，它来自格林童话的故乡─德国，由著名的“音乐之父”巴赫先生创作。大家想一想：什么样的人才能成为“音乐之父”呢？

生：(略)

【设计意图】让学生在对比聆听中感受小步舞曲三拍子的节拍特点。通过“格林童话的故乡”和“音乐之父”这两个具有趣味的讨论，让学生认识曲作者巴赫，并增强知识的趣味性，加深学生对巴赫的印象。

(二)展开部分─“听猜唱跳画”体验

1.整体聆听

(1)完整聆听《小步舞曲》，猜一猜：这首曲子是由什么乐器演奏的呢？(钢琴)

(2)大家都知道钢琴师西洋乐器之王，大家能随着音乐，模仿钢琴的演奏姿势合着音乐的节拍弹一弹吗？(课件播放主题音乐A段，学生模仿钢琴的演奏姿势)

【设计意图】让学生初次整体聆听作品，通过“听一听、猜一猜”的游戏，听辨演奏乐器，感受钢琴的音色特点，对《小步舞曲》有个整体的印象。

2.聆听A段

(1)聆听由人声演唱的小步舞曲A段。

(课件播放主题音乐A段，展示歌曲《小步舞曲》的歌词)

(2)学生随音乐轻声演唱主题A段。

(3)跟老师一起跳一跳小步舞。

(4)你能从舞步中感受到小步舞曲节拍有什么特点吗？(板书3/4强弱弱)