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距湖北教资面试仅剩最后4天,急救万能教案确定不看看?

来源:
湖北教师资格网
作者:
吴老师
发布时间:
2019-12-31 15:14:17
  明天就是元旦了,距离湖北教资面试考试就剩最后四天了,估计还有很多考生还没有复习,为了给大家救急,湖北教资网为大家整理了急救万能教案,希望对大家有用。
距湖北教资面试仅剩最后4天,急救万能教案确定不看看?

  1、开头话语

  尊敬的评委老师,大家上午(下午)好!/各位评委老师好!我是今天面试……(学段)……(学科)的X号考生。我的试讲题目是……(抽题题目)。下面我将展开我的试讲。

  2、导入语言

  上课!同学们好,请坐!上课之前,老师给大家讲个故事/播放一段视频/唱一首歌/猜个谜语/看一张图片/读一段文字/谈一谈对xxx的感受……听/看/读/完之后,你们有什么感受?(提问)……让我们带着xx疑问/感受进入今天新课的学习。

  3、新授课文

  1、初读课文,扫清字词障碍

  昨天布置给大家预习课文并查阅作者xx的信息,大家完成了吗?有哪位同学想来和大家分享的?(提问)……预习任务完成的可真棒!(文言文及诗歌在此环节中可适当解题。)(如果不需要介绍作者和写作背景,此步骤可省略,直接进行下面环节。)

  现在请大家自由地朗读课文,如果在读的过程中遇到不懂的生字词,请先借着书本上的注释或者字典进行查询,也可以举手请教老师。……刚才在巡视的过程中,大家都读得很好,但是老师还是想要考考大家。(板书“xx”)请大家看这个字,读什么呢?(可以从音、形、义三个角度讲解。)(如果是诗歌及文言文还需请学生在读课文的过程中注意节奏和停顿,教师可范读也可听录音跟读。)

  初高中的字词任务可以不单独作为一个环节,可以随文讲解,更偏向于讲解词语、成语。

  2、再读课文,把握主要内容

  生字词大家已经掌握得差不多了,那接下来请带着这些生字词再次有感情地朗读(朗读方式多样化)课文,思考大屏幕上的问题:文章主要写了什么内容?/文章写了一件什么事情?/文章写了哪些景色?这些景色有何特点?/文章是按照什么顺序描写xxx景物的?/文章可以分为几个部分?……

  3、精读课文,品词析句悟情感

  A.找句子:请同学们找出文中描写xx人/xx景令你印象深刻的句子,做上批注,分享感受。……

  B.明特点:从这句话中,你读出了什么?(可答人物的品性、景物的特点)你是从哪里读出来的?(可答句子中的关键词)

  C.析手法:这是作者对xx人的什么描写?/作者在这里用到了什么手法?(可从写作方法着手)

  D.悟情感:作者为什么这么写?/作者描写的对象为什么要这么做?/这样做会怎么样?/你从中感受到了什么?(可以追溯原因,也可以质疑评价,由此推移至情感。)还有哪些同学找出来了想要分享?……

  4、巩固练习

  1、学科内

  学到这里,想必大家已经对这篇课文的内容滚瓜烂熟了吧?接下来给大家五分钟时间再熟悉熟悉课文,然后合上书,根据大屏幕上的关键字的提示,对课文中的情节进行复述。/有哪位小老师想来讲解一下本课的生字,带领同学们回顾今天所学的生字词?……/老师给大家带来了xx写的xxx,大家对比阅读,看看有什么不同之处?……/如果你是文中的作者,你觉得接下来又会发生什么事情呢?写下来。……

  2、迁移生活

  学完这篇课文,有什么感受呢?有没有人能结合自己生活中的事例谈一谈呢?/同学们,如果你就是文中的xxx,遇到这样的情形,你应该怎么做呢?/在我们的日常生活当中,有没有类似的人或事呢?……

  3、其他

  这个小故事如此有趣,大家想不想扮演一下里面的角色,用现在普通话的语言演一演这个小故事啊?那我们就动起来吧!大家可以自选角色,积极表现。……/相信大家都感受到了文中景色的优美,作者用笔写出了美景,现在大家想不想用手中的画笔画出这样的美景呢?老师听到了大家的欢呼声,那就请同学们选择文中你最喜欢的一个画面,画出它的模样吧……

  5、课堂小结

  同学们,这节课你有哪些收获?你学到了什么?

  6、布置作业

  在课堂结束之余,老师想给大家布置这样的x个小任务:

  1、识字写字:摘抄本课喜欢的美词美句。

  2、对比阅读:课后读xx的xxx。(与本节课所学内容相关)

  3、口语交际:将这个故事/景观介绍给你的父母听。

  4、观察练笔:给xxx写一封信/学习文中的写作方法,写一处你最喜欢的人/景/物。

  ……

  7、试讲结语

  我的试讲到此结束,感谢各位评委老师的耐心聆听,谢谢!

  请问我可以擦黑板了吗?

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