2016年教师资格证考试《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(3)二

　　11、在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚的道德定向阶段属于(　　)

　　A.后习俗水平

　　B.准习俗水平

　　C.习俗水平

　　D.前习俗水平

　　12、吉尔福特提出的智力理论是(　　)

　　A.智力二因素论

　　B.智力形态论

　　C.智力多元论

　　D.智力三维结构论

　　13、幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。这种构建知识的方式是(　)

　　A.同化

　　B.顺应

　　C.图式

　　D.平衡

　　14、为促进迁移，教师在教材的呈现程序方面应(　)

　　A.从细节到整体

　　B.从一般到个别，逐渐分化

　　C.从个别到一般

　　D.没关系

　　15、苏联教育家苏霍姆林斯基是(　　)教育思想的代表人物。

　　A.个性全面和谐发展

　　B.实用主义

　　C.人本化

　　D.终身教育

　　16、下列哪种记忆类型，符合俗语所说的“良言一句三冬暖，恶语伤人恨不休”(　　)

　　A.形象记忆

　　B.逻辑记忆

　　C.情绪记忆

　　D.动作记忆

　　17、人的喜、怒、哀、惧属于(　　)

　　A.心理特征

　　B.心理过程

　　C.人格心理

　　D.认知过程

　　18、以己度人，认为自己身上有什么特点别人也会有。这属于(　　)

　　A.晕轮效应

　　B.投射效应

　　C.社会刻板效应

　　D.近因效应

　　19、古代教学组织形式主要采用的是(　　)

　　A.班级授课

　　B.个别教学

　　C.分组教学

　　D.混合教学

　　20、斯腾伯格认为，在智力成分中起核心作用的是(　)

　　A.元成分

　　B.操作成分

　　C.知识获得成分

　　D.认知成分

　　21、根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在(　　)阶段。

　　A.关注生存

　　B.关注情境

　　C.关注学生

　　D.关注自我感受