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备战2019下半年湖北教资面试考试(小学语文)

来源:
湖北教师资格网
作者:
马老师
发布时间:
2019-12-19 15:19:35
  2019年面试考试马上就要开始了,为了考生能更好的通过考试,湖北教师资格网为大家整理了以下试题及答案,希望能对大家有用。
备战2019下半年湖北教资面试考试(小学语文)

  《触摸春天》 试讲片段

  一、激趣揭题

  师:同学们,课前老师想和大家一起唱一首歌,歌名是《春天在哪里》

  师:同学们,都唱得很好!是啊,春天在哪里,,春天在你们的眼睛里!那么孩子们,春天

  在你们的眼睛里是什么样的呢?谁来说说看!

  预设生一:小草绿油油的

  预设生二:万紫千红(真棒还会用四字成语!)

  预设生三:草木茂盛

  师:是啊,春天在我们的眼里就是一幅幅美丽的画卷!但是今天老师要带大家认识的这位孩子,在她的眼里是看不见春天的,因为她是个盲人!但是她感受到得春天却和我们看见的春天一样的丰富多彩,甚至更加的缤纷灿烂!那么她是怎么做到的呢,今天就让我们一起走近她的身边,走近她的内心,和她一起用手用心触摸春天!(板书:触摸春天)

  齐读课题。

  师:“触摸”是什么意思?没错,是轻轻触碰的,我们一起读出这种感觉!再读课题!

  二、初读感知

  师:在开始读课文之前,老师想来检查一下大家课前的预习情况。请同学们看大屏幕上这几个字词。谁愿意来读一读呢?(出示多媒体)

  扑腾 弧线 清香袅袅 悄然合拢

  师:好,你们这一小组开火车来吧!

  (通过学生的朗读,指导学生字读音,记形,释义)

  1扑腾 腾要读出轻声 2 弧线 的意思 像一张弓 所以是弓字旁

  3清香袅袅 袅字 上半部分 的鸟没有一横 4悄然合拢 悄然的读音 以及意思

  (并表扬指导学生能够通过查找工具书来帮助学习)

  师:看来同学们的预习工作都做得很好!现在请同学们自读课文,想想文章主要讲了一件什

  么事?注意读书时要读流利读准确了,遇到难读难写的字词,可以自己先读一读写一写,

  然后同桌交流。

  师:同学们,老师发现我们同学在读书时,有的同学读完后和同桌交流想法,这是很好的

  合作学习习惯!希望大家坚持。

  师:好,前面这位小女孩你先来,你是第一个举手的!

  师:说得真好!你真是一个会读书的孩子!一下子就把文章在什么时间什么地点什么人做了

  一件什么事精炼的表达出来,我们在概括文章大意就是要这么做!

  师:没错,课文讲的就是在一个春天的早晨,一位叫安静的盲童小女孩在小区花园拢住了一

  只蝴蝶又放飞的事情!那么就是这么一个眼睛看不见孩子,她拢住了蝴蝶,难怪文章里

  说这真是一个————奇迹!(生说!)

  三、精读课文

  师:现在请同学们从文章中找出这一句话所在段落,再读一读,从中你还想到了什么?

  师:谁来跟大家读一读这句话!

  师:好,这位小女孩你先来,你是第一个举手的孩子!

  师:读得真流利!那么读完之后,你眼前仿佛出现什么样的画面呢?

  师:哦,你仿佛看到看见安静小心翼翼,慢慢的悄悄的把蝴蝶拢住的画面!那么请你再把你

  的这种感受读一读!也许我们读得再轻一点再慢一点,会更有感觉!

  师:第二次就比第一次读得更棒了!孩子,请坐!

  师:现在请同学们看大屏幕(出示该句),老师想问大家,如果把“拢”字换成“抓”字

  行不行呢?

  师:大家都争先恐后的说不行,那么请举手来说说你的理由!

  师:好,前排这位戴眼镜的小男孩你来说,老师看你跃跃欲试的样子,其实大胆的站起来就

  是你自信的表现!说说看吧!

  师:哦,你说“抓”字感觉是有意的看得见的,而且用力!而“拢”字感觉动作轻轻的!同

  学们觉得他说得好不好呢?听,同学们的掌声就说明了一切!大家都同意你的说法!

  师:那么你能带着动作带着你的感受再把这一句读一读吗?

  师:读得真好!请坐!最后,谁再来给大家完整的带着这样的感受读一读这一个奇迹!

  师:好,你来读!

  师:不愧是我们班的朗读高手!同学们,有没有发现刚刚他把一个词读重了!是哪一个词呢?

  没错就是“竟然”,孩子,知道竟然是什么意思吗?能告诉大家你为什么这么读吗?

  师:是的,竟然就是出乎意料的意思,你想通过这样的读来表现出盲童安静能拢住蝴蝶的不

  可思议、出乎意料!你的想法很好,请坐!

  师:现在,我们全班再来读一读这一个奇迹吧!

  师:同学们,老师现在这里有两个问题,一个比较难的一个比较简单的,大家想先挑战哪一

  个问题呢?

  师:大家都想先挑战难的问题!好,请看题!(出示多媒体)

  难的:盲女孩神奇的灵性指的是什么?

  易的:请用“竟然”造句

  师:老师发现很多同学看到第一个问题都眉头紧锁了,没关系,我们再想一想,学习本来就

  是一个思考的过程。我们可以先来做做简单的问题,也许我们做完简单的题目就会知道

  难题的答案了呢!好,现在谁先来试着造个句子。

  师:孩子,你来,老师可是一直在等你举手呢!

  师:你说,他看起来只有二三十岁,竟然已经有五十岁了!真得是出人意料。谁再来!

  师:好,你来,你也来,你······同学们造的句子都很好。

  师:现在老师想请大家默读课文,找出描写安静的让你觉得不可思议、出乎意料的句子,

  试着把”竟然“这个词带进你找到的句子读一读,想一想。开始吧。

  师:很多同学都已经看完并段做好了。老师刚刚看同学们看书时能够拿起手中的笔圈划做标

  注,所谓不动笔墨不读书,这是很好的学习习惯,希望大家继续坚持!那么谁先来说一

  说。记得把“竟然”带到句子里面读一读!

  师:孩子,老师这个问题聪明的你肯定知道,我们把机会让给别的同学好吗?同桌来!

  师:哦,你找到这一句。(出示多媒体)

  她(竟然)走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。

  师:孩子,读得很流利,但是老师要提醒你一个字音,流畅的畅是翘舌音,跟着老师再读一

  遍。知道流畅是什么意思吗?

  师:没错,是流利通畅或者顺畅的意思!为什么觉得不可思议,出乎意料呢!

  师:是啊,安静是个盲童,可是她走的不是流畅而是(很)流畅,不是没有磕磕绊绊而是

  (没有一点儿)磕磕绊绊。真的不可思议。

  师:还有吗,谁还找到了别的句子,再来说一说。

  师:哦,你找到的是这句话。(出示多媒体)

  她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,(竟然)极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。

  师:说说你的感受!

  师:是啊,这么一个眼睛看不见的孩子竟然能够“极其准确”的伸向了月季花,真的很出乎

  意料。那么你能试着再把这句话读一读吗,如果能把“极其准确”读得重点,也许更能

  表达此时你的心情也能感染我们!

  师:读得真棒!请坐!还有谁也找到了这句话,也想来说一说自己的感受!

  师:好,请你来!

  师:你说你感受到了小女孩的灵性!老师发现你已经开始思考刚刚我们的那个较难的问题

  了!说一说看!

  师:你说小女孩是在花香的引导下走近月季花的,你觉得小女孩有很灵敏的嗅觉!是在这样

  的嗅觉帮助下才抓住蝴蝶的!

  师:真是个细心读书又爱思考的孩子!老师请全班把掌声送给你!请坐!

  师:同学们,那么大家再想想,你觉得还有什么样的灵性让安静拢住蝴蝶!我们可以先自己

  想一想,然后四人小组再交流讨论!一会请小组代表来发言!

  师:好,哪一个小组先来说!老师发现刚这组同学讨论最激烈,请你们先来!

  师:你们觉得,安静可能感觉到了蝴蝶就停在那朵月季花上,所以能够拢住!

  师:好,这是你们小组的想法,安静有着神气的感觉!还有吗?

  师:你们组来说一说。哦,你们觉得安静可能听到蝴蝶在这朵月季花扇动翅膀的声音!

  师:这是安静神奇的听觉!好,哪一组还想说一说!

  师:你们来说,你们也来说,你们······

  师:老师发现同学们说得很有道理!但是老师想问大家,你们觉得安静这么神奇的灵性来自

  哪里呢?她为什么能够做出这些让人觉得不可思议、出乎意料的事情呢?请同学们,从

  文中找出一句话来解释这一切奇迹!

  师:同学们,都找到了么!这么多小手都举了起来!好,你来说,你的手举得最高!

  师:没错,就是这句话。(出示多媒体)同学们是不是都找的这句话呢?

  这个小女孩,整天在花香中流连!

  师:整天是什么意思,流连又是什么意思?

  师:一直的意思,还有吗,没错,从早到晚,流连呢,就是舍不得离开的意思!

  师:同学们,你们看,就是这么一位女孩(出示多媒体)

  因为

  她--------在花香中流连 白天

  她--------在花香中流连 中午

  她--------在花香中流连 晚上

  所以

  她能够走得---------,没有----------

  她能够---------------伸向月季花

  四、总结升华

  师:从中你感受到安静是个怎么样女孩

  预设生一:爱花

  预设生二:热爱春天

  师:是啊,她是这么的爱花,热爱春天,而这些不都是她那颗热爱自然的心的体现吗?!

  所以她这神奇的灵性就是来自她这么一颗——————的心(生答)

  师:现在请同学们再带着感情用心读一读课文的第一至第四自然段。一会老师再请一位同学

  跟着音乐来读一读课文,全班同学闭上眼睛,伸出你们的双手,让我们跟着安静一起流

  连在花香中,靠近这株月季花,看是否我们也能拢住这么一直美丽的蝴蝶!

  以上是我今天的片段教学 谢谢!

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