教师竞聘上岗，理论上非常有可行性，优胜劣汰淘汰一部分不思进取教学成绩差的教师，招聘一些高能力、高素质的人才，既促进了大学生就业，又可以明显提升教师队伍的整体水平，是利国利民的好事情。可是，真正在探索和操作方面，肯定会面临很多问题。

　　根本不利于教师健康发展和教师之间团结。既然要竞争，就会有人落聘，落聘教师就会恼怒同组竞聘的同事，原本好好的同事关系，马上变僵，非常不利于教师团结，也让集体失去向心力，变成一盘散沙。

　　对于年龄大的老教师和特殊家庭的教师很不公平。老教师和特殊家庭的教师需要照顾，会被学校看成包袱，乘此教师竞聘上岗之际，这些教师会被当成包袱一样扔掉。哪个学校不想要年富力强能担当大任的青年教师?竞聘上岗的结果肯定会造成很大一批老教师落选。

　　把好学校的落聘老师，分配到差一点的学校，好学校留的都是好老师，差一点的学校成了落聘教师的“收容所”，会不会造成还资源集中，弱者更弱的局面?

　　从差学校调到好学校，从落后的农村调到条件较好的城区，估计都能接受。但如果从城里调到农村，从好学校调到差学校，教师就会有情绪。一个带着情绪工作的人，怎能干好工作?不满意自己新的工作环境，那就想办法赶紧调动，甚至聘期没有结束就要调动。这样的心态可以心甘情愿的踏实工作吗?

　　“县管校聘”也就是“定期轮岗”，聘期大多为3年。3年的时间，教师很难给学校、给同事建立亲密的关系，感受不到集体的温暖，对集体缺乏向心力。对学校没有归宿感，又怎么能渴望教师全身心投入工作呢?

　　教师的成长是缓慢的，优秀教师都是靠日积月累打磨出来的，农村学校优秀教师本身就不多，新招聘教师还处于成长期。想通过竞聘上岗来优化资源、多培养名师，是不是有点太急功近利了!而急功近利，是不符合教育规律的。

　　义务阶段的教师，最需要的是稳定安心的工作环境和良好的待遇，来提高教师的积极性。十年树木百年树人! 给教师安静的教书氛围吧， 他们的工作很重要，涉及到祖国的未来，也经不起任何折腾。

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